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                    首頁 初中命題作文指導+初一作文指導與練習

                    初中命題作文指導+初一作文指導與練習.ppt

                    初中命題作文指導+初一作文指導與練習

                    追求真實
                    2019-07-26 0人閱讀 舉報 0 0 暫無簡介

                    簡介:本文檔為《初中命題作文指導+初一作文指導與練習ppt》,可適用于小學教育領域

                    *命題作文《有你相伴真好》要求:⑴是陪伴你一路戰勝困難的雙親還是與你一路共同成長的同學朋友抑或是支持你披荊斬棘的信念helliphellip選哪方面的內容由你自己定。⑵注意人稱的正確運用不用真實姓名出現校名用timestimes表示⑶文體自定詩歌除外⑷不少于字。*近十年蘇州市中考作文題目年.命題《孩子的世界》年.命題《感覺第一次》年命題《牽掛》年命題《心事》年ldquo人rdquo字一撇一捺互相支撐自擬年話題《伸出你的手》年命題《晨》年命題《聆聽》年命題《一絲愜意心中來》年命題《總有屬于你的季節》*命題作文的類型一從結構上分三種:、詞語式命題:《嘗試》《肩膀》、短語式命題:《留給明天》《媽媽的目光》、句子式命題:《我想握住你的手》*命題作文類型二、從形式上分兩種:、完全式命題:只給命題與寫作要求。、材料式命題:在命題前有文字材料加以引導*命題作文類型從內涵上分:、觀點型:命題就是我們文章要表達的觀點《人生處處是考場》、論題型:命題提供一個觀點所屬的范圍《談意氣》、寓意型:雙關意《考場》《門》、關系型:詞語之間存在關系《人與路》*命題作文的基本程序、審題、立意、選材、組材、修改和修飾*如何審題、審體裁:記敘文、說明文、議論文、散文、小說、日記、童話、實驗報告等。、審范圍:《童年最難忘的一件事》、審文眼:題目中關鍵字眼:偏正型文眼在ldquo偏rdquo如果是一個句子謂語是文眼獨詞本身就是文眼。、審人稱:我你他、審要求:*如何立意立意要求:新、真、高傾訴內心真情流露生活感受對時事的看法對他人的評價。著眼當代熱點當代新風當代改革當代科技著眼名人理念??梢詫憪蹏鴲埸h親情友情人生價值環保理想成長道德品質等。*如何選材選擇最能表現主題的材料來寫選擇最能打動人心的材料來寫選擇最有細節味的材料來寫選擇最優說服力的事情來寫選擇最能體現ldquo以小見大rdquo的材料來寫選擇最具震花接木法演繹成文法變幻角度法*如何構思風頭:簡潔、美麗、玲瓏豬肚:豐富、生動、飽滿豹尾:有力*①段落排比法:就是用三個或三個以上結構相同或相近的段落組合成篇的結構方法。②冰糖葫蘆法:又叫ldquo一線串珠法rdquo即在文章的布局謀篇中以一個貫穿全文的線索將不同類別但有內在聯系的材料串連成章。*開頭方法掌握、引名句做題記起點高遠、巧博喻形象開闊、用排比氣勢磅礴、巧設問引人深思、妙抒情生動感人、只切題開門見山、設懸念妙調胃口弱水三千我取一瓢飲*如何修改與修飾修改:改錯字錯詞錯句標點等修飾:巧用比喻擬人ldquo母親給我蓋被子的眼神rdquo善用排比ldquo母愛像helliphelliprdquo適時引用添彩增輝:引用詩詞佳句名言警句。ldquo生命就是龔自珍helliphellip就是文天祥helliphellip就是蘇東坡helliphellip*鞏固一下作文步驟、審題、立意、選材、組材、修改和修飾*審析《有你相伴真好》確定對象:你是什么?(人物事。如:媽媽書挫折)確定內容:怎樣地相伴?外顯的:時空上的陪護物質上的支持內隱地:精神上的呵護不斷地關懷關鍵時刻的鼓勵)。ldquo你rdquo不是陪伴一瞬間也不是一天一月而應該是一種常態一種習慣一種永遠的陪伴。要突出這種形影不離陪伴左右的慣性結尾:有你相伴有什么好?好在哪里?*開心于與ldquo你rdquo的每次交心你從來不嫌棄我寸步不離甜蜜于與ldquo你rdquo的朝夕相處你讓我更喜歡現在的自己慶幸于有ldquo你rdquo的一路支持你讓我感覺擁有了整個世紀!*范文欣賞聽錄音*滿分作文的誤區、切忌審題不清、忽視要求、切忌認識膚淺、材料與立意不符、切忌材料過俗、簡單模仿、切忌空喊口號、情感平庸、切忌層次不清、切忌文體不清、空洞抒情、切忌流水賬初一作文指導與練習*記敘文寫作指導什么是記敘文?記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內容以敘述、描寫和抒情為主要表達方式的文章。*記敘文的分類一、以寫人為主的記敘文。應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等二、以寫事為主的記敘文。應該注意交待六要素應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整注意把握好事情的開端、發展、高潮及結局。三、以寫景為主的記敘文。應該注意景物的主要特征景物描寫的層次以及人與物的情感交融。*記敘文中的作文指導系列之人物描寫*請大家看個笑話。古代一個縣官他了貼出一張告示抓一個小偷告示上是這樣寫的:個子不高不矮身材不胖不瘦臉呢不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不寬不窄。請問這樣的小偷能抓得到嗎?*生活五彩繽紛生活中的人千姿百態。寫人的文章就是要通過描述人物的外貌、語言、行為、心理、神態等來表現他的思想、感情和個性特征使他栩栩如生躍然紙上。同學們你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎?你想讓你筆下的人物活起來嗎?那么首先必須學會人物的外貌描寫。肖像描寫*外貌描寫也叫肖像描寫是指用生動形象的語言描繪人物的外貌特征包括容貌(五官、長相、臉型等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著、神態(喜、怒、哀、樂)。通過外在表現反映出人的喜好、身份、生活態度等體現人物性格的特征對塑造人物的形象可以起烘托作用也可以加深讀者的印象。*猜猜他是誰他有三頭六臂脖子上套著乾坤圈腳踏風火輪威風八面。哪吒猜猜他是誰黑臉短毛長嘴大耳圓身肥肚穿一領青不青、藍不藍的梭布衣服提一柄九齒釘耙。*他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。猜猜他是誰孫悟空猜猜他是誰身長八尺面如冠玉頭戴綸巾身披鶴氅手握一把蒲葵扇飄飄然有神仙之概。*卻見一個凸顴骨薄嘴唇五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張開兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。楊二嫂猜猜他是誰猜猜他是誰高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼、目光銳利,剛猛不屈、敢作敢當、武藝高強曾在陽谷縣景陽崗赤手空拳打死一只猛虎。*比較下面兩個文段。()門一開班主任領進一位女生。她長得很好看衣著樸素。ldquo我叫李華請多關照。rdquo簡單的開場白后她被分到我的旁邊以后我們成了同桌。做游戲()門一開班主任領進一位女生。她中等個兒梳著兩根羊角辮黑里透紅的臉上有一對明亮的眼睛。穿著一身洗得褪了色的學生裝褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。ldquo我叫李華請多關照。rdquo簡單的開場白后她被分到我的旁邊以后我們成了同桌。**李詠!他鼻子很大!臉長卷發。臉長長的!主持人風度翩翩。姚明!他方方的國字臉上有一對濃濃的眉毛眼睛炯炯有神厚厚的嘴唇顯得很老實。成龍大鼻子小眼睛一笑起來就瞇著眼的和善的樣子永遠一副唐裝打扮。*趙本山:富有喜劇色彩舊得卷了舌的ldquo老解放帽rdquo一身農民的打扮。小沈陽:三七開的發型和女士的打扮尤其是他那一身穿跑偏了的蘇格蘭裙子。*只要我們細細觀察便會發現:活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾沉著老實的人喜歡著深色的衣裝文靜嫻淑的人衣著傳統狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物衣著與眾不同的地方往往能寫出新意。老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖外加一件羊皮褂子頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺了牙但仍樂滋滋地抽著旱煙。一張古銅色的老臉上滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上微笑顯得那么的勉強與無助。他的手中端著一個破舊的茶碗那犁耙似的手啊曾創造了多少大米白面多少大豆高梁!寫一寫*描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序一般先寫整體再寫局部局部描寫時按照從上到下的順序。怎樣進行外貌描寫?*乍一看她個子挺高的身材很好不胖也不瘦是塊跳舞的料。細看她留著齊耳短發頭上總是一左一右地夾著兩只發夾把頭發緊緊地攏在耳朵后面顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大細細長長的但是很有神采一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹給人一種俏皮的感覺顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙裙擺又寬又大。她一跑動起來裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。*相貌是千差萬別的所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面而不要面面俱到。*這老漢頭上戴著一頂破草帽露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背又黑又亮閃閃發光好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋毛茸茸的小腿上布滿大大小小無數個筋疙瘩被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋腳板上的老皮怕有一指厚helliphellip腰上插著旱煙袋煙荷包搭拉在屁股上像鐘擺似的兩邊擺動著。*進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。*如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當的夸張來寫人物會使人物更鮮明生動。*、姐姐七歲是一年級學生穿著白襯衫和藍色的學生褲胖墩墩的像個小冬瓜又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力臉蛋累得通紅微微凸出的前額滲出細小的汗珠。、從ldquo時尚rdquo發屋走出來一個青年女子她的卷發宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。、那富婆一身珠光寶氣五根手指像五根胖墩墩的香腸。*說說他們的性格、金豆才七歲頭發披散著垂到脖子邊見人就羞得把頭低下去或者跑開了又悄悄地望著人或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。、她叫小花一頭柔軟的卷發凸額頭、塌鼻梁穿件紅底白點小罩衣總是不聲不響像個靜默的小哲學家似的。(害羞但天真、活潑)(文靜)*()觀察人物的外貌要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態、表情等這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處有重點地觀察。()描寫人物外貌時要有選擇、有重點選擇最能表現人物個性、最能表現中心思想的特征來寫做到以形傳神形神兼備。*當堂習作自擬一個題目或參考下面題目:A、我的自畫像B、皺紋C、一位鄰居D、同桌E、笑吧媽媽F、爺爺的照片G、爸爸的眼睛提示:、要注重人物外貌特征的描繪。、人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯系和情節的發展結合在一起提示人物的精神世界和個性特征。*備選詞語:凍得通紅的臉布滿凍瘡的手緊握著鉛筆破舊的單薄的衣服專注的眼神寫作業的男孩*結束!*人物描寫二:語言描寫一天下大雪秀才、縣官、財主相遇財主提議以雪為題每人念一句詩。說了一句:ldquo大雪紛紛落地。rdquo接了一句:ldquo都是皇家瑞氣。rdquo笑說:ldquo再下三年何妨?rdquo這時來了一個一聽就生氣罵了一句:ldquo放你娘的狗屁。rdquo趣味練習題縣官財主秀才窮人縣官秀才窮人財主*個性化語言展示胡屠戶:范進因沒有盤費走去同丈人商議被胡屠戶一口啐在臉上罵了一個狗血噴頭道:ldquo不要失了你的時了!你自己只覺得中了一個相公就lsquo癩蛤蟆想吃起天鵝肉rsquo來!我聽見人說就是中相公時也不是你的文章還是宗師看見你老不過意舍與你的。如今癡心就想中起老爺來!這些中老爺的都是天上的lsquo文曲星rsquo!你不看見城里張府上那些老爺都有萬貫家私一個個方面大耳像你這尖嘴猴腮也該撒泡尿自己照照!不三不四就想天鵝屁吃!趁早收了這心明年在我們行事里替你尋一個館每年尋幾兩銀子養活你那老不死的老娘和你老婆是正經!你問我借盤纏我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子都把與你去丟在水里叫我一家老小嗑西北風!rdquo  一頓夾七夾八罵的范進摸不著門。*胡屠戶道:ldquo我那里還殺豬!有我這賢婿還怕后半世靠不著也怎的我每常說我的這個賢婿才學又高品貌又好就是城里頭那張府、周府這些老爺也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道得罪你們說我小老這一雙眼睛卻是認得人的。想著先年我小女在家里長到三十多歲多少有錢的富戶要和我結親我自己覺得女兒像有些福氣的畢竟要嫁與個老爺今日果然不錯!rdquo說罷哈哈大笑*楊二嫂:ldquo哈!這模樣了!胡子這么長了!rdquo一種尖利的怪聲突然大叫起來。ldquo不認識了么?我還抱過你咧!rdquoldquo忘了?這真是貴人眼高helliphelliprdquoldquo那么我對你說。迅哥兒你闊了搬動又笨重你還要什么這些破爛木器讓我拿去罷。我們小戶人家用得著。rdquoldquo阿呀呀你放了道臺⑼了還說不闊?你現在有三房姨太太出門便是八抬的大轎還說不闊?嚇什么都瞞不過我。rdquo*ldquo阿呀阿呀真是愈有錢便愈是一毫不肯放松愈是一毫不肯放松便愈有錢helliphelliprdquo圓規一面憤憤的回轉身一面絮絮的說慢慢向外走順便將我母親的一副手套塞在褲腰里出去了。*他站住了臉上現出歡喜和凄涼的神情動著嘴唇卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了分明的叫道:  ldquo老爺!helliphelliprdquo他回過頭去說ldquo水生給老爺磕頭。rdquo便拖出躲在背后的孩子來這正是一個廿年前的閏土只是黃瘦些頸子上沒有銀圈罷了。ldquo這是第五個孩子沒有見過世面躲躲閃閃helliphelliprdquo*ldquo老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了知道老爺回來helliphelliprdquo閏土說。ldquo阿呀老太太真是helliphellip這成什么規矩。那時是孩子不懂事helliphelliprdquo閏土說著又叫水生上來打拱那孩子卻害羞緊緊的只貼在他背后。ldquo冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的請老爺helliphelliprdquo*語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態、動作、語氣等的描寫其主要作用是刻畫人物性格那么怎樣描寫好人物語言使小作者筆下的人物ldquo活rdquo起來呢?我認為描寫人物語言要注意以下三個問題:*  一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個性就是什么人說什么話。一個老實人在劃火柴點煙而沒點燃的時候就會說:rsquo唉真沒用連根煙都點不著!rsquo相反一個性情暴躁的人呢就不是這樣說而是把火柴往地上猛地一摔高叫道:rsquo他媽的!rsquo。*作文片斷:  有一天我去外婆家做客。當車開到茶亭站時上來一位約摸六七十歲的農村老奶奶。她駝著背拄著拐杖顫巍巍的手里提著半籃子雞蛋好像要去農貿市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說:ldquo現在的形勢真是一片大好學習雷鋒蔚然成風社會上好人好事層出不窮。你看這位紅領巾就是一個rsquo活雷鋒rsquohelliphelliprdquo*這段話中老奶奶說的話就沒有自己的個性顯然不符合自己的身份。作為一個農村老奶奶不會說出那么多大道理更不會用上ldquo蔚然成風rdquo、ldquo層出不窮rdquo等成語。她可能會說:ldquo這孩子真乖。rdquo* 二、要寫出人物說話時的神態、動作等。有些小學生寫人物對話的時候只注意寫人物說的話而不注意描寫人物說話時的神態、動作老是ldquo我說rdquo、ldquo你說rdquo、ldquo他說rdquo寫出來的文章干巴、乏味。請看下面一位小學生的作文片斷:*買完燒餅爸爸又想去買點兒熟肉他走進一家肉店說:ldquo買半斤熟肉!rdquo老板連看爸爸一眼都沒看麻利地稱好了肉態度冷冰冰的還邊稱邊漫不經心地和別人說話一點兒也不熱情。當老板去接爸爸手中的錢時看見了工商制服立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉慌忙說:ldquo讓我再給您稱一遍!rdquo爸爸說:ldquo為啥要再稱一遍?rdquo老板說:ldquo剛才稱錯了!rdquo爸爸說:ldquo你咋知道稱錯了?rdquo老板說:ldquo這這helliphelliprdquo爸爸說:ldquo這什么?rdquo老板說:ldquo這是兩塊五毛錢的肉不夠半斤。rdquo爸爸說:ldquo你竟敢缺斤少兩跟我走一趟吧!rdquo*上面的病例可以這樣修改: 當老板去接爸爸手中的錢時看見了工商制服立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉慌忙說:ldquo讓我再給您稱一遍!rdquo爸爸奇怪地問老板:ldquo為啥要再稱一遍?rdquoldquo剛才稱錯了!rdquo老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。ldquo你咋知道稱錯了?rdquo老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的半天才吞吞吐吐地說:ldquo這這helliphelliprdquo爸爸嚴厲地問老板:ldquo這什么?rdquo老板低下了頭小聲說:ldquo這是兩塊五毛錢的肉不夠半斤。rdquo爸爸冷冷地看了看賣肉的老板說:ldquo平??茨愎掷蠈嵉恼l知道你竟敢缺斤少兩欺騙顧客跟我到局里走一趟吧!rdquo* 三、語言要簡潔明了。在進行語言描寫時語言要簡潔。不能拖泥帶水更不能寫一大堆的廢話讓ldquo人物rdquo說個沒完。語言拖泥帶水沒話找話這是學生作文最容易出現的毛病請看下面的例子:* 星期天上午我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲:ldquo小燕小燕!rdquo我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆去給她開門。ldquo小燕吃過早飯了嗎?rdquo小云一見我就問。我說:ldquo吃過了。rdquo小云說:ldquo吃的什么?rdquo我說:ldquo吃的油條、稀飯。你吃了嗎?rdquoldquo小云說:rdquo我們家的燃氣灶壞了爸爸去修了現在還沒回來呢!到哪兒吃早飯呀!ldquo我說:rdquo在我家吃吧!ldquo小云擺擺手說:rdquo不了不了。我發明了一種rsquo學習棋rsquo你快跟我去看看吧!ldquo我問rdquo什么rsquo學習棋rsquo呀?ldquordquo先別急一會兒你就知道啦?ldquo說完小云拉著我的手向她家跑去helliphellip*上面的病例可以這樣修改:星期天上午我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲:rdquo小燕小燕!ldquo我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆去給她開門。rdquo小燕我發明了一種rsquo學習棋rsquo你快跟我去看看吧一見面小云就滿面笑容地對我說。rdquo看你高興的什么rsquo學習棋rsquo?ldquo我問。rdquo先別急一會兒你就知道啦?ldquo說完小云拉著我的手向她家跑去helliphellip修改后的對話簡潔明了沒有廢話。把小云設計出rdquo學習棋ldquo的興奮、想讓rdquo我ldquo快去看看的急切心情活靈活現地表現了出來使讀者如聞其聲如見其人。語言描寫應注意:一人物語言的描寫必須要個性化?!《⒁鈭龊弦獙懗鋈宋镌谔囟ōh境條件下的心理狀態?!∪Z言描寫要生動、簡潔。**有這樣一則故事:有個啞女賣刀她不能說話無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上一瞬間細鐵絲分為兩截而刀刃無損她又手起刀落面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數截但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話但她的攤位前排起長龍人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞:ldquo好就好在她用動作來說話令顧客信服。rdquo*、在那山坡前戰經八九個回合他漸漸不濟將來釘鈀難舉氣力不加。helliphellip那呆子道:ldquo沙僧你且上前來與他斗著讓我出恭來。rdquo他就顧不得沙僧一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里不分好歹一頓鉆進哪管刮破頭皮搠傷嘴臉一轂轆睡倒再也不敢出來。但留半邊耳朵聽著梆聲。*猜猜他是誰?*動作描寫就是對人物行為、動作的描寫。通過描寫人物做什么和怎樣做來表現人物的性格特點和精神面貌凸現人物的個性特征mdashmdash思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。動作是反映人物性格的三棱鏡。*了解動作描寫的內容:頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現個性特征更加鮮明。*只有描寫行動,人物才能站起來。mdash老舍*男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。ldquo同樣是吃飯為什么你們的動作會截然不同呢?rdquo*今天你們早飯沒吃到了點鐘。好了好不容易回到家中吃午飯怎么吃?*今天你點半的時候吃了兩個面包點鐘坐下來吃中飯你又怎么吃?*片段欣賞只見那個號隊員一伸手將籃球接過來一邊拍著一邊向前跑然后將球放在雙手之間緊緊抱著雙手放在胸前一連三個箭步縱身一躍雙手向上一推球兒脫手而出劃一道弧線漂漂亮亮的進籃了helliphellip示例:*食堂里張先生急著要去上班他端起飯盆一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去一低頭卻發現衣襟上灑下了幾滴粥于是他撩起衣襟伸長舌頭將粥滴舔入口中。節儉的張先生動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態圍繞個性寫要重視細微的舉止。*說時遲那時快。那個摔倒在地上的運動員手一撐腳一踮猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線膝蓋一彎穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上整個身體微微前傾那架勢就像一只起飛的雄鷹?!                ∵@短短的幾句話中用了ldquo摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛rdquo等個動詞把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力蓄勢待發的狀態?! ∷伎?選段用了那些動詞用了什么修辭手法分別有何作用mdashmdash選自《精彩校運會》例:*動作描寫的作用  表現人物的內心世界揭示人物的性格特征。*如何進行進行動作描寫?動作描寫的方法*方法一:選用準確的動詞描寫*(他)蹣跚地走到鐵道邊慢慢探身下去尚不大難??墒撬┻^鐵道要爬上那邊月臺就不容易了。他兩手攀著上面兩腳再向上縮他肥胖的身子向左微傾顯出努力的樣子這時我看見他的背影我的眼淚很快的流下來了。mdashmdash(朱自清《背影》)段中的動作描寫讓我們看到了一個家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切的愛。*方法二:把人物的動作細致入微地描摹出來(即在動詞前添加恰當的修飾語)*魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一段關于捕鳥動作的描寫:開一塊雪出地面用一支短棒起一面大的竹篩來下面些秕谷鳥雀下來啄食走到竹篩底下的時候將繩子一便住了。掃露支撒看拉罩怎樣讓動作描寫活起來?*方法三:動作描寫要符合人物的身份和年齡特點*爸爸氣急了一把把我從床上拖起來我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿藤鞭子在空中一輪就發出咻咻的聲音我挨打了。mdashmdash林海音《爸爸的花兒落了》段中的動作描寫讓我們看到一個的嚴厲父親*方法四:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。*錘煉恰當的動詞填空比比誰填得好! 天??!要遲到了。我()開被子()下床來()過襯衣()上鞋子幾步()進洗手間然后()下毛巾在臉上()了幾下飛快()出屋子。*一:選用準確的動詞描寫二:把人物的動作細致入微地描摹出來(即在動詞前添加恰當的修飾語)三:動作描寫要符合人物的身份和年齡特點四:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫學會積累:動作描寫出神韻讓動作描寫活起來①選好合適的動詞,并加以修飾。②能體現人物的性格和內心世界。③恰當運用比喻等修辭手法。動作描寫的要求:*、劉翔奪冠*起跑跨欄超越***寫身體部位寫動作加修飾語加感受、修辭提示:*雙腿雙臂雙眼例:*雙腿跨越雙臂擺動雙眼盯著*跨越擺動盯著雙腿雙臂雙眼迅速地奮力地緊緊地*一聲槍響炸裂長空。劉翔疾如炸雷快如電光展現出無人能及的起跑速度。成百上千的觀眾此時突然鴉雀無聲緊張地注視著他共同期待著見證奇跡的時刻。***  一聲槍響炸裂長空。劉翔疾如炸雷快如電光展現出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越他的雙臂奮力地擺動手臂上的肌肉也在不停地顫抖全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架目光中陡然射出濃濃的ldquo殺氣rdquo像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿在空中劃出一道道優美的弧線。成百上千的觀眾此時突然鴉雀無聲緊張地注視著他共同期待著見證奇跡的時刻?;貞浤闵钪杏∠笊羁桃粋€活動場面寫一個動作描寫的片段。小練筆他一次抱了多本書一手在下面托著一手在上面扶著兩只手忙不過來時就把書靠在胸前想用下巴頂住書可書還是掉了helliphellip*讓心靈說話mdashmdash細膩的心理活動描寫指導*想一想:這樣寫好不好語文課開始了老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前我緊張得要命就怕自己考砸了。試卷拿到手以后我一看不及格很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫*對人物在一定環境中圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯想、潛意識等思想活動的描寫稱作心理描寫。類別:、心理活動、心理狀態心理描寫:*完成心理刻畫的思維過程第一步第二步第三步第四步明確寫作對象了解情節環境(情境)揣摩(分析)心理狀態選擇適當方法*心理描寫直接描寫間接描寫內心獨白神態描寫想象描寫環境烘托動作語言描寫*一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動:例一:內心獨白我不停地在心里念叨:阿彌陀佛大慈大悲的觀世音菩薩保佑我吧!我再也不踢球了不看電視不打游戲機了。唉!都怪我自己老想著打游戲機考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊手下留情你讓我過了這一關我以后上課一定好好聽講千萬千萬別讓我不及格??!*這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里看見他們正在空織布機上忙碌地工作。ldquo愿上帝可憐吧!rdquo老大臣想。他把眼睛睜得特別大ldquo我什么東西也沒有看見!rdquo但是他沒敢把這句話說出口來。ldquo我的老天爺!rdquo他想ldquo難道我是愚蠢嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。rdquomdashmdashmdash《皇帝的新裝》*例二:想象我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來把我網住使我不能動彈不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。*練習姥姥微瞇著眼睛對我說:ldquo春天夜里涼別凍著了。多學習點好但不要太累早些睡才好??!rdquo姥姥的聲音有些沙?。ㄑa充我的心理活動)借著銀色的月亮我又仿佛看到姥姥花白的頭發深深的皺紋蒼老的臉龐中散發的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫熱的液體就要盈滿我的眼眶helliphellip我說不出話來只好重重地點頭?!?例三:環境襯托天陰沉沉的不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的只聽見ldquo沙沙rdquo的發試卷的聲音ldquo嘩啦!rdquo我的心隨之猛跳了一下一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了分看著同桌哭喪的臉我不由得心里直打鼓。*練習這時一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒他猛的一抬頭看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動似乎在搜尋什么他是那么的不安甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著緊握的手心一會兒便被汗水打濕了可老師還是沒有叫他helliphellip描寫一段你內心很緊張的情節用神態表現你的心理★*例四:動作語言表現試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角一個鮮紅的ldquordquo字映入我的眼簾我的手一抖試卷又合上了。我一咬牙把手伸到試卷底下用力一翻隨著ldquo啪rdquo的一聲我看到了我的分數──可憐的ldquordquo我ldquo唉rdquo了一聲便癱在桌上。*趕緊他的臉色十分蒼白兩只眼也跟尋常不一樣低聲的我父親看了看身邊的女兒女婿就向我們走來對我母親說:ldquo這個賣牡蠣的像于勒?rdquo突然好像不安起來他向旁邊走了幾步瞪著眼怎么那么練習運用言語神態或修飾語擴寫下文表現出人物的心理*例五:神態顯示ldquo**rdquoldquo***rdquohelliphellip本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟他的面色如紙兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴helliphellipldquo王**rdquo不經意間似一陣溫暖的春風拂過那本來早已僵硬的面部輪廓霎時露出一絲詭異的苦笑他的身子也隨之癱軟在椅子上helliphellip*練習(補上景物描寫襯托心情)我的心遂如一張鼓滿的風帆滿載悠閑.看著好友狡黠的笑容突然明白她帶我出來游玩的用意:我已被學業的絲束于蠶繭不收拾心情很難褪繭成蝶.芳草的氣息摻雜著友人的好意裹在柳絮中.這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景怎能不令我銘記于心?!遙遠的柳絮輕盈而來融融的觸感在指間旋結.靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床陶醉于空氣的獨有氣息★*練習奶奶給了我無盡的快樂也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說:(補上內心獨白)奶奶您就是我口渴時的一杯清水也是我困倦時的一個枕頭更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難我都會笑對一切快樂的生活。因為我知道有您的愛陪伴著我直到永遠?!铩『ε赂吲d、慚愧、傷心等等情緒都是看不到摸不著的這是抽象的。寫抽象的文章要采用具體化使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖應用『看、聽、感、想、做』等五種方法去進行細節描寫。心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。爸、媽上街去了我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影看或是聽到廚房里傳來『砰砰』的聲音聽我便以為小偷來了嚇得說不出話來感。假如小偷來了他會把我綁起來用毛巾把我的嘴塞住不讓我喊叫然后偷我家的錢搬走我家的電視機。想。我不敢捉小偷所以跑進臥室里鎖起了房門 躲在被窩里做在被窩里我一直祈禱:爸、媽趕快回來吧想!*學有所得mdashmdash進行心理描寫時應注意:心理描寫應符合人物的身份、年齡等特征寫出其在特定環境中的心理活動從而表現人物的思想性格。心理描寫要努力表現出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程描寫方法也可以多種多樣。心理描寫不必拘泥于一種形式可穿插其它角度如聯想、比喻、側面描寫等。*在眾多的寫作手法當中最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現人物性格的莫過于心理描寫。小練筆發考卷前后的心理活動。范例:ldquo語文課開始了老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前我緊張得要命就怕自己考砸了。試卷拿到手以后我一看不及格很是傷心。rdquo*******人們常說:ldquo臉是人感情的晴雨表。rdquo這說明了神態與人物思想感情的關系是極為密切的內心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興往往就喜上眉梢內心得意就眉飛色舞心里擔憂往往滿臉愁容內心痛苦就雙眉緊皺。*神態描寫:描寫人物臉部的細微的表情和變化。(專指臉部表情)所謂ldquo人物神態rdquo是一個和人物相貌、語言、動作等結合得相當密切的概念也就是說外貌、語言、動作中都潛含著神態它的獨立性很弱但相比較之下可造性很強。*她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情:高興時撇撇嘴扮個鬼臉生氣時撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話有時能讓人氣得火冒三丈抽泣不止有時卻讓人忍俊不禁大笑不已。她的臉好象綻開的白蘭花笑意寫在她的臉上溢著滿足的愉悅。她聽到這兒噗哧一聲笑了就像石子投進池水里臉上漾著歡樂的波紋。*語文課上正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊ldquo釣魚rdquo的他被老師叫了起來回答問題。他站起來極力撐開雙眼望著老師在聽到背后同學重復數遍之后他好像忽然ldquo活rdquo過來似的恢復了平日的靈性黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉著一會兒左顧右盼像在尋求援助一會兒又苦有所思像在專注思索他終于等到來自背后同學的幫助他開始翕動嘴唇結結巴巴地回答起來勉強得到老師ldquo赦免rdquo后趁老師轉身寫字的時候他得意地扮了個鬼臉同時轉身向后面作了一揖。*他真的生氣了雙手緊緊握住微微顫抖著。胸脯劇烈地起伏著仿佛就要爆炸的一個大氣球脖子上的經脈抖抖地立起來臉漲得通紅從脖子一直紅到耳朵后那樣子就像一個憤怒的關公。他緊緊地抿住嘴腮幫鼓鼓的像青蛙的鼓起來的氣囊我知道他在使勁忍住心中的怒火。他得鼻孔撐得好大鼻翼一張一翕呼出來的氣就像打氣筒放出來似的呼呼有聲。原本的小眼睛一下子瞪得大大的死死地盯住小強眼中噴出的一團火仿佛燒掉面前的ldquo敵人rdquo。*教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口他頭上冒著熱氣鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠眉毛怒氣沖沖地向上挑著嘴卻向下咧著??匆娢覀兯@愕地眨了眨眼睛臉上的肌肉一下子僵住了紋絲不動就像電影中的ldquo定格rdquo。我們幾個也都像木頭一樣釘在那里了。*她走到我跟前沖我抿嘴一笑低下頭把手伸進褲兜里。ldquo你的種子呢?rdquo我問。她的臉刷地紅了撩起上眼皮看了我一眼慚愧地站在那兒。、找出描寫人物神態的句子。、想一想這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態?簡評這段描寫作者抓住小姑娘的ldquo抿嘴一笑臉刷地紅了撩起上眼皮看了我一眼rdquo這些神態描寫把小姑娘害羞的神態刻畫了出來。*、弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事。每逢ldquo星星火炬rdquo節目播送孫爺爺講故事時他就把半導體收音機往自己跟前一放歪著頭兩只小手托著下巴耳朵貼著收音機的喇叭邊津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛一會兒哈哈大笑還用小拳頭使勁捶著桌子一會兒又張大了嘴口水都流了出來他卻渾然不覺簡直是聽入迷了。*、他的臉漲得紅紅的手還一個勁地抓耳朵。身子也不時扭著顯出十分忸怩的樣子。大概是沒有精神準備吧開頭的一句話就說了四遍而且還加了不少的ldquo嗯、啊rdquo之類的語氣詞自然又招來了同學們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭兩只眼睛盯著地面臉通紅汗也冒出來了手不停地拽著褲子兩只腳來回移動連整個身子都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的舌頭在嘴里笨拙地動著。*要求:填上描寫人物神態的句子。*張老漢銜著煙斗樂呵呵地接過存單眼睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存單端詳著微微點了幾下頭然后小心翼翼地揣在懷里邁步走出了信用社。剛走幾步又把存款單掏出來瞧瞧生怕它長了翅膀飛走了似的。這樣幾次他才把存款單揣進懷里緊扣扣子倒背著手大步地走了。*A、要注意人物神態的細微變化要寫好人物的神態就要仔細觀察人物神態的細微變化。比如笑ldquo微笑rdquo是反映發自內心的喜悅ldquo歪起一個嘴笑rdquo是表示心懷鬼胎不懷好意ldquo張大嘴哈哈大笑rdquo既表現人物豪爽的性格也表現笑得痛快??梢娭挥杏^察清楚各種神態的特點才能在描寫神態中反映不同的意義。*高興時mdashmdash嘴角上泛起一陣漣漪眼睛笑成了一條縫。傷心時mdashmdash鼻子兩翼一掀一掀眼睛里充滿了淚水。緊張時mdashmdash不住地喘氣臉色灰白雙眉緊鎖一句話也說不出來。憤怒時mdashmdash豎起了眉毛眼珠子瞪得像要彈出來似的。發愣時mdashmdash兩眼直呆呆向前望去木頭一般地站在那里??奁鼤rmdashmdash亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動然后大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發亮的淚珠順著他的臉頰滾下來滴在嘴角上、胸膛上、地上。*B、要反映人物的思想感情描寫人物的神態還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現主題的需要為寫神態而寫神態。*經典神態描寫欣賞聰慧:她拿筆的手托著腮大大的眼眶里明亮的眸子緩慢地游動著豐滿的下巴微微上翹這是每當她要想出更巧妙的方法來解決一道數學題時的神態。劉心武《班主任》*經典神態描寫欣賞使勁 只見他的臉憋得通紅雙眉擰成疙瘩就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。思考老師看到題后皺著眉頭習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動思考著。*經典神態描寫欣賞高興的神態:知道中獎的剎那他只覺得興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心里傾瀉了出來,展現在臉上的是掩飾不住的濃濃笑意和忍不住的嚷嚷。他愉快得笑了臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。聽著女兒的敘述母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。她聽到這兒噗哧一聲笑了就像石子投進池水里臉上漾著歡樂的波紋。*經典神態描寫欣賞悲傷的神態:小強向門口走了幾步眼淚像斷了線的珍珠似的掉了下來。焦急的神態:心急如焚,方寸已亂,不知道該如何是好!他臉色焦黃兩腮微陷尖尖的下巴向前探著狡黠的小眼睛里裝著兩只滴溜溜轉的眼珠子。*典型例文例文蒙冤之后helliphellip(片斷)ldquo你給我滾過來!rdquo聽見爸爸如雷灌耳的吼聲我顫抖地走到爸爸面前跪下垂著頭。ldquo把頭抬起來!看著我!rdquo我抬起頭只見爸爸的臉鐵青鐵青脖子上的青筋一根根暴突出來鼻孔張得大大的呼呼地喘著粗氣。ldquo啪rdquo的一聲爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。*找出描寫人物神態的語句、潔潔跑進房間ldquo當rdquo地一腳踢開了凳子接著把桌上的書抓起來狠狠地往地上一摜。最后走到床邊一下子躺了下去她那雙微微泛紅的大眼睛瞪著天花板嘴唇被牙齒緊緊地咬著。胸脯一起一伏鼻子吸了幾下心里越想越委屈越想越氣憤:ldquo我到底哪點兒不對了?為什么老是這樣盯著我?媽媽為什么這樣不信任我呢helliphelliprdquo透明而又晶亮的淚珠從她的眼角滾出來掛在腮邊又落在枕頭上。*讀片段回答問題校園里靜悄悄的真有點嚇人。想起昨晚在母親面前的嘴硬想起一會兒同學們就可以在溫暖的教室里學習我壯了壯膽摸到了火柴就點。嚓的一聲火柴劃著了教室里突然一亮我的手隨著抖動了一下火柴棒壓滅了火又是一陣漆黑。我劃了又點點了又滅一連竟用了小半盒火柴可火還是沒有點著。我竭力控制自己不去看四周不去聽外面的風聲急切地又劃。不知為什么我連火柴都劃不著了。突然門哐的一聲打開我驚恐地回頭一看ldquo媽媽!rdquo我一下子撲到媽媽懷里。*擴寫下面人物神態描寫片斷、爭吵(片斷)她和爸爸爭得面紅耳赤。、她好委屈呀!她的鼻子硬是沒有流出來。猛地她把頭嘴眼睛。*實戰練習開始的興奮mdashmdash等待的焦急mdashmdash不中獎的失望mdashmdash發現號碼的驚喜mdashmdash中獎后的狂喜等變化過程請大家綜合運用各種描寫方法描寫一個你最熟悉的人寫作實踐謝謝****

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