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                    首頁 初中作文指導之怎樣列提綱+記事的作文指導

                    初中作文指導之怎樣列提綱+記事的作文指導.ppt

                    初中作文指導之怎樣列提綱+記事的作文指導

                    追求真實
                    2019-07-26 0人閱讀 舉報 0 0 暫無簡介

                    簡介:本文檔為《初中作文指導之怎樣列提綱+記事的作文指導ppt》,可適用于小學教育領域

                    、有了提綱心里就有了底寫起來就順理成章先麻煩點后來可省事。mdashmdash老舍、單是一個提綱即大廈的構造就足以耗盡作者的全部智力。mdashmdash(俄國)岡察洛夫、有許多話要說究竟從何說起?哪個應先說哪個應后說?哪個應割愛哪個應作為重點主從的關系如何安排這時候面前就像出現一團亂絲ldquo剪不斷理還亂rdquo思路好象走入一條死胡同陡然遭到堵塞左也不是右也不是不免心緒意亂。這就是難產的痛苦。mdashmdash朱光潛由此可見學會寫提綱養成作文前寫提綱的習慣應該是中學生寫作學習的重要任務是有效提高寫作水平的好方法。什么叫作文提綱?作文提綱又叫作文計劃。列作文提綱就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。如何列作文的提綱作文提綱一般包括三部分內容:、題目:、中心:簡要地寫出文章主要內容及要表達的中心思想。、結構安排:最主要部分。(包括開頭與結尾如何安排材料確定詳略如何過渡表現手法點題等)《藤野先生》中心:這篇文章通過回憶在日本留學的幾件事歌頌藤野先生懷念藤野先生處處散發出魯迅先生強烈的無法抑制的愛國激情。寫法:全文組織嚴密脈絡分明選用了典型事例運用了白描、對比、映襯等方法刻畫人物人物形象惟妙惟肖栩栩如生。在仙臺在東京離開仙臺、ldquo清國留學生rdquo的生活情況、我在仙臺的生活情況、我與藤野先生的交往、匿名信事件、看電影事件、我與藤野先生惜別、懷念藤野先生結構:開頭:ldquo我rdquo的童年經歷(鋪墊、呼應)對ldquo我rdquo的管教ldquo嚴師rdquoldquo慈母rdquo當家之難寬容隱忍、仁慈溫和不受侮辱捍衛名節ldquo很有剛氣rdquo結尾:影響ldquo我rdquo的寬容、善待、體諒的品性主體懷念敬愛中心:回憶童年、少年在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事表現了母親深摯的愛子之情和優秀的性格品質表達了對母親的懷念和敬愛。分析三份提綱一、題目:《記一次勞動》段落:()開頭。()勞動經過。()結尾。這份提綱過于簡單毫無價值推想不出文章的內容和情節因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。X二、題目:《他進步了》中心思想:通過寫小冬做的兩件好事反映他進步了小冬勇于改錯的精神。段落大意:()以前小冬常常打架罵人(詳寫)。()最近小冬做了兩件好事(略寫)。①為學校栽了兩棵小樹。②放學路上拾到一個錢包交還失主。()在班會上老師表揚了他(詳寫)。這份提綱的明顯毛病是詳略不當。重點應該寫小冬ldquo進步的表現rdquo而提綱中把ldquo以前rdquo的表現和老師的ldquo表揚rdquo確定為重點。如果照著這個提綱寫下去中心思想是無法反映出來的mdashmdash從哪里可以反映出小冬有ldquo勇于改錯rdquo的精神呢?X三、題目:《我的外公》中心思想:用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人層次安排:()開頭:寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公(略寫)()中心部分:①外公立體利用時間mdashmdash在一段時間內完成了看書等四件事(以描寫親眼見到的動作、神態為主mdashmdash詳寫)。②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書(以描寫親耳聽到的語言為主mdashmdash略寫)。③外公教育我從小要認真讀書(以描寫語言、神態為主mdashmdash略寫)。()結尾:寫外公與領導人的合影和他所得到的獎狀進一步抒發我對他的熱愛和尊敬(采用側面描寫)。radic《成長的足跡》提綱一、題目:成長的足跡二、中心:剪輯幾幅照片反映自己成長的歷程(小標題式的結構)。三、結構:開頭:()望著鏡子中那個笑靨如花的女孩子我不禁做了個鬼臉馬上鏡子里就出現了一個調皮的形象。這就是我一個十五歲的女孩不知不覺就已經長大了的花季女孩。不經意間我看到鏡子旁邊的照片成長的往事一幕幕又浮現在眼前。主體:()鏡頭一:看!照片中手拿玩具的哪個胖胖的小女孩。(略)()鏡頭二:ldquo我上學了rdquo(較詳)()鏡頭三:花季女孩。詳寫自己組織的一次活動。(詳)結尾:回首往事甜蜜涌上心頭想想未來信心充滿腦海。在成長的路上我一直走著灑下一串堅實的腳印我希望自己一路走好!這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中有教育讀者的作用第二、選材新穎各段內容都緊緊圍繞中心思想而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學習還教育ldquo我rdquo從小認真讀書第三重點突出主次分明有詳有略寫法多樣。小結:提綱要在寫作中發揮提綱挈領的作用就要寫得具體些真正對你的寫作發揮作用。點評:作文題目:同桌的你寫作目的:表現同桌的為人、品性。表現同桌的特點。評肖像描寫患通病。如:ldquo不大不小的眼睛大大的耳朵rdquo。結尾草率過于抒情。很多寫成ldquo我和同桌rdquo離題了。材料沒選擇湊字數。課文借鑒:請同學們回憶一下《藤野先生》《我的母親》幾篇課文有哪些技巧可以供我們參考?結論:在敘事時選擇其中一兩個突出的具體描寫可以從多方面去描述。寫作內容:小組交流討論寫自己的同桌可以寫些什么內容呢?可寫同桌的特點??蓪懲廊绾翁幚韺W習上的事。(學習和做人)可寫同桌的待人接物(潛移默化的影響)。helliphellip寫作方法:抓住同桌的形象特征、言行特點和心理活動可以用ldquo以小見大rdquo的方法ldquo于細微處見精神rdquo細致觀察調動各種寫作手段對人物進行細致入微的描繪。要寫出真情實感亦可用白描手法小組交流討論寫作過程中應注意什么問題呢?《同桌的你》提綱一、題目:同桌的你二、中心:文章通過寫張揚ldquo受傷不哭rdquo和ldquo因成績而哭rdquo兩件事的記敘塑造了一個堅強果斷有毅力的ldquo小男子漢rdquo的形象。三、結構:開頭:()ldquo明天你是否會想起昨天最愛哭的你helliphelliprdquo每當這首動聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時候我便不禁會想起曾經的ldquo同桌的你rdquomdashmdash張揚。主體:()過渡段:交代張揚的外貌及學習等情況交代他的口頭禪ldquo灑家是男子漢rdquo自然他輕易不會哭。(略)()踢球受傷強忍淚花多么剛強的男子漢?。。ㄔ敚ǎ┻^渡段:可就是這么一個男子漢那次卻哭了。(略)()因為貪玩成績掉隊被老師批評痛定思痛哭了下定決心要趕上付出努力期末名列前茅多么說話算數的男子漢?。。ㄔ敚┙Y尾:()后來由于重新分班我和張揚現在已經不是同桌了可是我們的友誼之樹依然常青張揚依然是那個愛張揚的帥小伙。一.橫式結構作文提綱、巧列小標題[指點迷津]橫式結構中最簡單的一種是使用小標題即文章的第二部分的寫作內容以小標題的形式呈現出來把一組屬于不同類別但有內在聯系的事物或景象按照差不多相同的句子結構排列在一起來共同表達一個主題。、排比反復式【指津】ldquo排比反復式rdquo就是選用一個或幾個與文章主旨密切相關的句子或一小段話在文章的若干處地方不斷重復形成間隔反復或排比構架文章的主體結構使各部分內容有機地串聯起來的謀篇方法。一般有三種形式:()在段首或段尾運用相似的句型或短語形成段首排比或段尾排比的修辭效果()同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾()將某一線索句或中心句單獨成段均勻分布在文章中以展現事物的層次性和文章的條理性抒發強烈的感情。這種寫作方法由于一而再、再而三地強化特定語言并且注意文章內容和思想深度、廣度的逐步拓展因此能以緊密勻稱的結構、一喝三嘆的藝術效果得到好評?!纠膶W】比如我們要寫一篇歌頌母愛的文章。我們可以運用ldquo反復排比式rdquo來構思整個文章。首先設想幾個與母愛相關的比喻句如:母愛是一把小傘。helliphellip母愛是一泓清泉。helliphellip母愛是一片森林。helliphellip母愛是一汪海灣。helliphellip然后將這幾個ldquo比喻rdquo句作框架在每一個小點里寫出母愛的各個層面的含義:精心照料、細心呵護、博大寬容、助人成才等等。在每一個小點下面選擇一些典型的事例加以敘述便能寫成一篇很生動的歌頌母愛的文章來。、對比襯托法[指點迷津]概念:什么是對比襯托法?為了更好地表達作者的好惡、愛憎在作文中往往要利用事物間的對立條件來形成對照以昭示事物的真假、好壞、美丑、善惡、是非、功過、榮辱等也可利于事物間的近似條件以一些事物的陪襯來突出另一事物這就是對比襯托。.對比要求:①對比要鮮明。形成對比的雙方或正反或陰陽或虛實要善惡清楚是非分明。②對比要滲透作者的褒貶、愛憎之情.襯托方式:襯托分為正襯和反襯主要有以下三種:()用某些人物形象來襯托主要人物形象。如《我的叔叔于勒》中用約瑟夫對叔叔的同情來反襯菲利普夫婦的冷酷無情。()用環境氣氛的描寫來烘托人物的性格或事件的意義。如《故鄉》的開頭ldquo情哀則景哀情樂則景樂rdquo。()以虛擬的情景來襯托現實社會。如《桃花源記》。、巧問妙答法[指津]ldquo巧問妙答rdquo就是以問和答的形式連綴成文。有自問自答有對問對答如內心獨白人物訪談、熱線電話、現場采訪、辯論會等文章的情感和主旨就在這一問一答的交流中涉筆成章。這種構思很新穎也真切質樸清新自然讓讀者注意力集中置身于那個特定的氛圍之中。運用此技法要注意:、要圍繞一個中心話題不能泛問泛答ldquo問rdquo要展示問題答要揭示中心。所涉及的材料、語言、情節必須歸屬于一個話題之內。、問答要符合人物的身份、地位、個性講究口語化。、問答要有層次不能雜亂無章應圍繞話題步步推進層層推進層層拓展清晰地展現主題。、在問答的同時可適當穿插動作、表情和現場氣氛的描寫。、要注意問答的ldquo量rdquo。如果各段回答字數能基本保持一致就會使結構勻整也便于讀者把握內涵。老師寄語:考試作文要想好作文提綱少不了。布局謀篇安排巧一氣呵成實在妙。-:精典語錄人貴有志學貴有恒立志而無恒終身事無成。記一次()的拔河比賽作文訓練怎樣寫好一件事怎樣寫好一件事我們日常生活中有許多我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞的故事:童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發明故事、歷險故事等。這些故事大多普普通通平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢?緊扣題眼審題時理解關鍵詞語是寫事作文的難點。如本文可填入ldquo有趣rdquo、ldquo難忘rdquo、ldquo有意義rdquo等詞匯對于半命題作文這往往就是題眼。一篇好的記事作文必須:緊扣題眼突出中心完整敘事環境渲染生動描寫詳略得當突出中心根據題目選定了某件事后你就要對這件事進行認真地回憶并仔細琢磨反復思考挖掘出這件事中含有的趣味點意義或生活哲理或找出它閃光的地方。本文記事內容已經確定但其中的意義卻還可以挖掘。完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果讓讀者明白文章寫的是什么人在什么時候什么地方發生了怎樣的事以及事件的過程等。環境渲染必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了寫出特點來還能渲染氣氛表達感情使文章更生動。生動描寫寫事離不開寫人在記事過程中一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致寫逼真這樣才能表達出人物的思想品質才能更好地表達這件事所包含的意義即文章的中心思想。細節描寫要領:抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環境   爸爸氣極了一把把我從床上拖起來我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿藤鞭子在空中一掄就發出咻咻的聲音我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角從床上打到床下外面的雨聲混合著我的哭聲。細節描寫示例(一)例:那天爸爸生氣了打了我一頓。例:那天他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪露出地面用一枝短棒支起一面大的竹篩來下面撒些秕谷捧上系一條長繩人遠遠地牽著看鳥雀下來啄食走到竹篩底下的時候將繩子一拉便罩住了。具體寫出動作的過程細節描寫示例(二)我看見一個小姑娘年齡不大長得很瘦穿得也很差。①ldquo小rdquo到什么程度?②怎么個ldquo瘦法rdquo?③穿得有多ldquo差rdquo?我看見一個小姑娘只有八九歲光景瘦瘦的蒼白的臉凍得發紫的嘴唇頭發很短穿一身很破舊的衣褲光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫細節描寫示例(三)今天我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕心里像十五只水桶mdashmdash七上八下。我連忙走進教室不一會王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發生其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。細節描寫綜合示例(一)今天我來到學校一眼看見了王老師他正站在教室的門口。我心中驚呼著快步溜進教室小心謹慎生怕出一點錯。再看看周圍的同學一個個神色不寧似乎在等待著一件極不幸的事情爆發。一會兒語文早讀開始了。李曉在前面領讀我偷偷瞥了王老師一眼只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去全班同學一下全回過頭去口里雖然仍舊在讀語文那只不過是做做樣子罷了心里像繃緊了的弦說不定什么時候就要斷的!我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會他轉過身來我們的頭ldquo呼啦rdquo一下子又都轉了過來讀書聲音也一下子ldquo洪亮rdquo起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了使勁盯著我們像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒我又悄悄地把書本放低一點兒只見他慢慢走到門外然后站定了。透過玻璃窗看見他正皺著眉頭像在苦苦思索著什么。再看看同學們他們和我一樣心緒驚疑不定互相望著不知怎樣是好。擴寫:她罵他混蛋。盡你最大的努力將這句話的內容充實起來。運用你的想象可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。細節描寫綜合示例(二)添加ldquo語言描寫rdquo她罵他道:ldquo你真是一個混蛋!rdquo添加ldquo動作描寫rdquo她用手指著他的鼻子罵道:ldquo你真是一個混蛋!rdquo添加ldquo肖像描寫rdquo她早已被氣得渾身顫抖臉色鐵青于是怒睜杏目用手指著他的鼻子罵道:ldquo你真是一個混蛋!rdquo添加ldquo心理描寫rdquo她早已被氣得渾身顫抖臉色鐵青但她還是在不斷地告誡自己:不要生氣!不要失態!不要罵人!最終她實在是忍不住了于是怒睜杏目用手指著他的鼻子罵道:ldquo你真是一個混蛋!rdquo添加ldquo情境描寫rdquo真是冤家路窄剛好在操場上倆人不期而遇由于上次她發現他抄別人的作業便報告了老師結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天當著這么多同學的面他竟然嬉皮笑臉地攔住她一個勁地說她是:小報告、克格勃、小內奸helliphellip她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實她早已被氣得渾身顫抖臉色鐵青但她還是在不斷地告誡自己:不要生氣!不要失態!不要罵人!最終她實在是忍不住了于是怒睜杏目用手指著他的鼻子罵道:ldquo你真是一個混蛋!rdquo初一剛住校我很想家就打電話回家接電話的是母親我說媽媽我想你媽媽說她也想我helliphellip點評:只見概述不見描寫更不見細節語言枯燥人物形象模糊感情平淡。細節描寫綜合示例(三)修改稿:初一剛住校我是那么的不適應一切的一切都是那么陌生陌生的同學陌生的老師陌生的教室陌生的學習內容連自來水里流出來的水都是陌生的晚上醒來想起媽媽的笑臉爸爸的大手奶奶的嘮叨爺爺的叮嚀淚水一下子就流了出來helliphellip評語:增添了心理細節、肖像細節描寫。ldquo我rdquo的思家之情表現得更真更切排比修辭使語勢強烈。修改稿二:初一剛住校我很想家就打電話回家ldquo叮helliphellip叮helliphelliprdquo電話通了我仿佛看見媽媽正在洗衣聽到鈴聲她立即放下衣服跌跌撞撞地奔向電話嘴里還不停地說:ldquo別著急我來了!rdquo她哪里知道我根本聽不到!ldquo喂?秀是你嗎?rdquo是媽媽的聲音!我的眼淚一下子流了出來。ldquo媽我想你!我helliphelliprdquo我說不下去。ldquo我也想helliphellip想你!rdquo我感受到媽媽的顫抖她一定是一邊笑著一邊流著淚helliphellip評語:增添了心理、語言細節描寫。ldquo我rdquo與母親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈語言生動。小結充實、細致的描寫可以使文章:從枯燥走向生動從模糊走向真實從平淡走向深刻。詳略得當記事中要圍繞中心抓住重點不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫寫具體寫詳盡給讀者以深刻的印象。-:鞏固練習擴寫:媽媽給我送牛奶添加ldquo動作描寫rdquo媽媽輕輕地推開門悄悄地走到我的桌旁給我送來了一杯牛奶。-:添加ldquo語言rdquo媽媽輕輕地推開門悄悄地走到我的桌旁說:ldquo孩子寫了這么長時間的作業也該渴了吧?我給你送來了一杯牛奶趕快趁熱喝了吧。作文框架拔河比賽時間:地點:人物:事件:環境天氣校園景物賽前氣氛參賽者啦啦隊組織者老師外貌神態動作心理起因:為什么比賽?經過:比賽過程如何?結果:輸贏?同學反映?

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